1ª SESIÓN: Aprender a subrayar y hacer esquemas
Temporalización: 50 minutos.
Objetivos:
- Reconocer las ventajas de la utilización de estas técnicas.
- Conocer y aplicar las técnicas del subrayado y del esquema.
- Aplicar las técnicas a los textos que utilizan el alumnado en el aula.
Desarrollo
de la sesión
Se
comenta a los/as alumnos/as el documento sobre el subrayado, destacando lo que
se observa en el texto para llegar a las características básicas de un buen
subrayado y sus ventajas. Igualmente se comentan los distintos tipos de
esquemas que pueden utilizar y las ventajas que su utilización reporta. A continuación se entrega la hoja de trabajo
para subrayar, se le dan unos 15 minutos. Seguidamente el/la alumno/a realizará
un esquema a partir del subrayado realizado. Se comenta en gran grupo el
contenido del subrayado y un/a alumno/a pondrá su esquema en la pizarra para
comentarlo y corregirlo. Por último, se
pide a los/as alumnos/as que trabajen con un texto de sus libros de áreas para
que lo subrayen.
El
documento que deberá usar el profesor para explicar cómo aprender a subrayar y
hacer esquemas será el siguiente:
¿QUÉ
ES EL SUBRAYADO?
El
subrayado es una técnica de estudio que consiste en resaltar mediante trazos y
signos de realce, palabras, datos, y frases, que nos permiten captar las ideas
más importantes de un texto.
¿Cómo hacer el subrayado?
El
subrayado debe realizarse una vez que hemos localizado las ideas importantes y
lo accesorio. Por ello, antes de realizar el subrayado es preciso realizar los
siguientes pasos:
El primer paso para la realización del
subrayado de un texto consiste en anticipar la información que pueda contener
un texto. Se trata conocer el título, los subtítulos, analizar los gráficos,
esquemas, mapas, fotografías, etc., que acompañan a un texto.
A continuación realizamos una lectura del
texto, de forma comprensiva, sin detenerse en detalles, con el fin de obtener
una información global sobre el mismo
En el tercer paso se procede a un
análisis de detallado de cada uno de los párrafos que componen el texto. En
esta fase se trata de distinguir la idea principal de lo accesorio.
Por último, puedes destacar mediante
el subrayado algunas ideas secundarias, algún dato de interés, algún ejemplo
significativo. Pero no olvides que el texto no puede tener subrayado en exceso.
Se recomienda que no pase de un tercio del total del texto como término medio
¿Cómo
comprobar que el subrayado es correcto?
Para comprobar que el subrayado es correcto se
debe realizar una lectura de lo que hemos subrayado. El texto que se lee debe
tener sentido y responder a las cuestiones que nos habíamos planteado con
anterioridad.
¿Cuáles
son las ventajas de un subrayado?
− Convierte la tarea en un estudio activo.
− Reduce el tiempo en el repaso de la
información.
− Facilita el estudio posterior y la
memorización comprensiva.
− Mejora la concentración en el
estudio.
− Hace manejable la cantidad de
información.
− Destaca lo principal sobre lo
accesorio.
− Se convierte en un paso previo a
otras técnicas.
LA
TÉCNICA DEL ESQUEMA
¿Qué
es?
El esquema es una representación gráfica
estructurada, jerarquizada y simplificada que pretende condensar las ideas más
importantes de un texto y la dependencia entre ellas.
¿Cuáles
son las ventajas del esquema?
− Aumenta el interés y la concentración en el
estudio al potenciar un estudio activo.
− Favorece la memorización comprensiva
de los contenidos.
− Estructura de forma lógica las ideas
del tema, por lo que facilita la comprensión (los datos aislados e
incomprendidos se retienen mal).
− En un “sólo golpe de vista” se leen
las ideas importantes y su estructuración, por lo que favorece la memoria
visual y la capacidad de recuerdo.
− Desarrolla la capacidad de síntesis
al conseguir una visión de conjunto del tema.
− Se produce un importante ahorro de
tiempo al memorizar por primera vez y al realizar los repasos.
¿Qué
tipos de esquemas podemos utilizar?
Todos los textos no son iguales. Su
estructura varía de unos a otros. Por consiguiente, los esquemas deben ser
diferentes. Pueden ser esquemas lineales, gráficos, cuadros sinópticos… Antes
de hacer un esquema, subraya el texto, haciendo anotaciones en los márgenes. No
utilizar más de una hoja para visualizarlo en “un todo”. Utiliza frases cortas
(estilo telegrama)
La hoja de trabajo en la que los
alumnos deberán trabajar será la siguiente:
Realiza
el subrayado y un esquema del siguiente texto siguiendo las instrucciones del
tutor/a.
RELACIONES
INTERESPECÍFICAS.
Las relaciones interespecíficas son
aquellas que se establecen entre individuos de especies diferentes. Aquí cabe
destacar dos grandes grupos: el antagonismo (supone que al menos una de las
partes que se relaciona sale perjudicada) y la simbiosis (en este caso el
beneficio es mutuo). Antagonismo. Dentro de este grupo se distingue: −
Competencia. Esta relación se establece cuando dos poblaciones de especies
diferentes tratan de conseguir un mismo recurso. Ejemplo serían la comadreja y
la culebra de escalera, que en el matorral mediterrá- neo actúan sobre el ratón
de campo. − Antibiosis. Algunas especies son capaces de crear unas sustancias
que impide el normal desarrollo de otras. Ejemplo: Algunos hongos microscópicos
como el Penicillium que crea una sustancia que impide el desarrollo de algunas
bacterias. (Fleming la descubrió y la bautizó con el nombre de Penicilina).
Explotación. Aquí se incluyen todas las relaciones en las que una especie se
aprovecha de otra de una u otra forma. Veamos cuáles son las más importantes: −
Depredación: cuando una especie (depredador) captura y devora a otra (presa). −
Parasitismo: en este caso un individuo (parásito) se aprovecha de otro
(hospedador) produciéndole un mayor o menor daño. Simbiosis. Se incluyen aquí
todas aquellas relaciones en las que se obtiene un beneficio para al menos una
de las especies, pero la otra no debe sufrir ningún tipo de perjuicio. En este
grupo se distingue: − Mutualismo. Es una relación entre dos especies en la se
produce un beneficio mutuo. Ejemplo: los líquenes, resultan de la asociación de
un alga y un hongo. El alga, con la fotosíntesis sintetiza materia orgánica y
el hongo proporciona la humedad necesaria para la vida de ambas especies.
Tomado de “Ciencias de la Naturaleza”
3º curso. Edit. Marfil.
