2ª SESIÓN: Desarrollando la empatía
Temporalización: 50 minutos
aproximadamente.
Objetivos
de la sesión:
· Comprender el significado de la empatía.
· Aprender a ponernos en el lugar del otro.
Desarrollo
de la sesión:
Se exploran los conocimientos previos acerca
de lo que saben o entienden por empatía, haciendo preguntas a toda la clase. A
continuación, se y explica lo que es la empatía. Se proporciona la siguiente
metáfora:
La empatía es un proceso y se puede aprender: todos podemos ser
empáticos.
La empatía consiste en:
1. Quitarte tus propios zapatos
2. Ponerte los zapatos del otro
3. Caminar con los zapatos del otro
4. Volverte a poner tus propios zapatos (este último paso es muy
importante porque si no me acabo convirtiendo en parte del problema del otro).
La actividad consistirá en llevar a la práctica esta
metáfora sobre la empatía, para que los alumnos comprueben ellos mismos lo que
significa ponerse en el lugar del otro. Es decir, lo que significa la empatía.
Así, habrá algunos alumnos a los que el intercambio de zapatos no les supondrá
ningún problema porque tendrán el mismo número, eso quiere decir trasladado a
lo que significa la empatía, que siempre es más fácil ponerse en el lugar de
una persona que es similar a nosotros. Sin embargo, aquellos alumnos a los que
les toque ponerse unos zapatos más grandes o más pequeños, les resultará más
difícil ponérselos y caminar con ellos, lo que se traduce en que con aquellas personas que son más diferentes a
nosotros siempre será más complicado empatizar. Después del intercambio de
zapatos, y haber vuelto a ponerse cada uno los suyos propios, se dividirá la
clase en grupos: por un lado los que se han puesto zapatos de su mismo número o
similar, por otro lado aquellos que se han puesto zapatos de un número mayor o
menor que el suyo. A continuación se
hará un debate en el que la tutora deberá actuar de moderadora del debate y
lanzará las siguientes preguntas:
- . ¿Cuál ha sido vuestra primera impresión al poneros los zapatos del compañero?
- . ¿Crees que es más fácil ponerse un zapato más grande o uno más pequeño? ¿O es lo mismo?
- . ¿Cuánto tiempo creéis que podríais andar con zapatos que no son los vuestros?
- . ¿Qué conclusiones obtenéis de esta actividad?
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